【学力低下＝ゆとり教育が原因は嘘！】学童指導員が小学校教育３つの問題点を解説

・成績が悪くて心配
・成績は中の上だから、大丈夫！

我が子の学力を
学校の成績だけでみていませんか？

実は、現在（R.3年）の学校教育には
大きな問題点があり
学力を学校頼りにすると危険です！🚨

この記事では
ゆとり教育の前と後の
学校教育のデータを元に
学校教育の問題点と
子ども将来に役に立つ
学力で大切なことを解説しています✏️

プロフィール

出典：子育て相談ドットコム

しゅり先生

この子育て”オールインワン”
ブログでは
相方のミキーと一緒に
漫才形式で楽しみながら
学べるようにしています✏️

ミキー

よろしくね！ハハ☆

この記事を読むとわかること

・学力低下は国の責任

・テストや通信簿で学力を
　判断する危険性

・学校の成績に対する
　正しい向き合い方

記事の内容

学力とは、「確かな学力」
歴史から考える学校教育の３つの問題点
まとめ；親は国家観の学力に振り回されるな！

学力とは、「確かな学力」

ミキー

まずは、そもそも
学力とは何か？
基本から押さえていくよ☆

文部科学省が提示している
学力とは「※確かな学力」と示しています

※確かな学力とは
課題を乗り越えて生涯にわたり
学び続ける力をはぐくむこと
知識・技能だけでなく
意欲や課題を解決する能力など
“たくましく生きる力”を養うことを
確かな学力と定義する
しかし、政府内では
知識が大事という立場の人もいる
参考サイト：文部科学省　子どもたちに求められている学力の基本的な考え方

ミキー

最後の赤字２行が
気になるなぁ・・・

しゅり先生

国の中でも
意見が割れていて
医療ドラマみたいに
ドロドロの派閥争いが
あるらしいよ💧

多くの親たちにとって
確かな学力は納得のいくものだと思います💡

では、次章から
現在の日本の教育はどうなっているかを
歴史を踏まえて、紹介します✏️

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歴史から考える学校教育の３つの問題点

現在の学力は国のためになっている
ゆとり教育後は詰め込み教育に逆戻り
年齢不相応の学習で問題が起きている

現在の学力は国のための学力となっている

結論から言うと
現在の学力は「国のため」のもの
になっています

日本経済新聞によると
2019年に行われた
国際数学・理科教育動向調査（TIMSS）では
日本のランキングが下記の通りだそうです

出典：日本経済新聞より

このようなランキングを見たことある人も
多いのではないでしょうか？

日本でゆとり教育が終わったのは
PISAショックという
学力調査における順位の低下が原因です

出典：内田洋行教育総合研究所　意外と知らない”全国学力・学習状況調査”（vol.1）より

実は、このような学力調査は
1956年から行われていましたが
1966年に中止になったことがあります💦

ミキー

何で中止になったの？

しゅり先生

学力調査のための勉強で
基礎学力の低下や
教師の給与にも
関係するので
不正が発生するなど
悪影響が出たためだよ😓

しかし、PISAショックをキッカケに
学力が低いままだと
先進国として上位にいた日本が
国際社会で出遅れてしまう💦という理由で

たくましく生きる力を養うための
ゆとり教育から

国際社会で勝つための
脱ゆとり教育へ舵を切りました🚢🌊

しゅり先生

今の学校教育の
メインストリームは
国際競争で勝つために
宿題やテストが
行われているということ😓

驚くミキー

脱ゆとり教育って
子ども達のため
っていうより
政治的な背景が
プンプンするんだね💦

驚くミキーの言う通り
脱ゆとり教育からくる
学校教育の方針は
国際競争のために利用されていて
子ども自身のためになっていないのが
現状です😥

心配なミキー

その方法で
子どもたち自身は
大人になった時に
本当に幸せに
なれるのかな⁉︎

では、次章で
学校教育で具体的に
どんな問題が起きているかを
歴史をふまえて紹介します💡

【データで比較】脱ゆとり教育後の授業の時間数

ミキー

そもそも
何でゆとり教育が
始まったの？

しゅり先生

過労死などが社会問題化し
日本人の働き方に
国際的な批判の声が
キッカケと言われているよ

ミキー

何かそれも
形だけの導入で
子ども達のため
って感じがしないね💦
だから
うまくいかなかった
のかな？

しゅり先生

そだね💧
ゆとり教育時代と
脱ゆとりで
どう変わったか
データを表で
まとめてみたよ！

🌟授業時間の比較

年度	１年生	６年生	備考
1998年ゆとり教育世代	782時間	945時間	2002年に５日制に移行する学習量削減
2017年	850時間	1015時間	ゆとり教育終了５日制のまま学習時間増

ゆとり教育から脱ゆとりへの変化

残念がる子ども

少ないままの方が
良かった😭

🌟時間割の変化（６年生）

ミキー

学習量は増えてるのに
授業時間数は減ってる
ってどういうこと⁉️

しゅり先生

だから、今の子は
授業だけじゃ
追いつかないから
宿題が多かったり

先生もじっくり
関わることが
難しいんだ😓

疑問なパパ

でも
早いうちに
沢山学べるのは
良いんじゃない？

疑問なパパのように
早いうちから学べるのはメリットではないか？
という意見

次章からは
学童保育の指導員として
実際に経験したことをふくめて
デメリットを解説します✏️

年齢に見合っていない学習内容

学童の指導員をしていて
よく見かけるのが
都道府県名の宿題📝

小４の宿題で
全て漢字で書かなければいけないそうです💦

大人のみなさんは
新潟の「潟」を正確に書けますか？
愛媛の「媛」の音読みや意味は知っていますか？

ミキー

知らないけど
日常生活で
特に困ったことは
ないな👍

しゅり先生

ちなみに「媛」は
音読みで「えん」
意味は「うつくしい」

別にひらがなでも
良いのにね😓

また、都道府県を漢字で書くために
2020年に新たな学習指導要領では
小４では新たに覚える漢字が
20個増えました✏️

出典：えほんクラブより

この他にも
５・６年生で習っていた漢字が
新学習指導要領では４年生で習い始めています

ミキー

何か大変だね💦

しゅり先生

国際競争に勝つためには

早いうちからやることに
越したことはないからね💧

ただ、意味もわからず
学んでいるので弊害へいがいも
起きているよ！

間違った漢字の使い方が増えている

「夫」という字

これも、４年生で習います✏️

しかし、４年生で「夫」なんて
普段使わず意味も理解していないので
作文で「夫（おっと）、危ない」などと
間違った漢字の使い方が増えています😓

ミキー

確かに４年生なんて
パパ・ママか
お父さん・お母さん
くらいで
夫なんて言葉
使わないよね💦

しゅり先生

要は
年齢に見合っていない
ものまで
宿題やテストに
盛り込まれているのが
現状ってことだよ☠️

怒れるママ

ただでさえ
宿題教えるの大変なのに
無駄なもの増やさないで
ほしいわ😡💢

悩むママ

テストで良い点とっても
それが
「確かな学力」
（たくましく生きる力）に
なっているとは
言えないのね

怒れるママや悩むママのように
今の学力は
国際競争に勝つための学力が
基準となっているため

宿題やテストの点数が
保護者・子どものためになっているとは
必ずしも言えません🙅‍♂️

しゅり先生

全国統一学力テストの
成績は
教員の給料にも
関わっていて
良い点が取れるように
事前に出そうな所を
教えてしまう
なんてことも
あるみたいだよ💦

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まとめ；親は国家観の学力に振り回されるな！

現在の学校教育現状まとめ

・現在の学力は【国のため】になっている

・テストや通信簿が子どものために
　なっているとは限らない

・学校教育では確かな学力を育むのは
　現状、難しい

確かな学力のおさらい↓

※確かな学力とは
課題を乗り越えて生涯にわたり
学び続ける力をはぐくむこと
知識・技能だけでなく
意欲や課題を解決する能力など
“たくましく生きる力”を養うことを
確かな学力と定義する
しかし、政府内では
知識が大事という立場の人もいる
参考サイト：文部科学省　子どもたちに求められている学力の基本的な考え方